Bandula como Farol de Inovação Sustentável: Educação, Tecnologia e Esperança para o Futuro

 

No coração do distrito de Manica, na sede de Bandula, está a nascer uma nova visão de desenvolvimento — uma que alia conhecimento, inovação e compromisso com o futuro. O Centro de Transferência de Tecnologia e Desenvolvimento Económico tem-se afirmado como um espaço de aprendizagem activa, onde a educação para o desenvolvimento sustentável deixa de ser apenas teoria e transforma-se em prática concreta.

Secador solar de frutas e vegetais com armazenamento de calor sensivel via pedra sabão 

Neste centro, comunidades locais, técnicos e académicos juntam-se para partilhar saberes e construir soluções adaptadas à realidade moçambicana. Um dos destaques é a partilha de boas práticas de secagem de produtos agrícolas, utilizando secadores solares construídos com materiais alternativos e acessíveis, como a chapa de zinco. Esta tecnologia simples, mas eficaz, permite conservar alimentos, reduzir perdas pós-colheita e garantir maior segurança alimentar — tudo com baixo impacto ambiental.

 

Outro exemplo inspirador é a produção local de álcool para desinfecção, uma resposta criativa e sustentável às necessidades de higiene e saúde pública, especialmente em contextos de escassez de recursos. Esta iniciativa demonstra como o saber técnico pode ser colocado ao serviço da comunidade, promovendo autonomia e resiliência.

 

Mais do que um centro técnico, Bandula tornou-se um laboratório vivo de educação para a sustentabilidade, onde se cultiva o respeito pelo ambiente, o uso responsável dos recursos naturais e a valorização do conhecimento local. Cada actividade desenvolvida ali é uma semente lançada para garantir que as gerações vindouras herdem um mundo mais justo, limpo e equilibrado.

Este exemplo mostra que o desenvolvimento sustentável não é um luxo, mas uma necessidade — e que pode ser construído com criatividade, colaboração e compromisso. Bandula é prova de que, mesmo com recursos limitados, é possível fazer muito quando há vontade de aprender, ensinar e transformar.

O Ciclo Virtuoso do Saber e o Compromisso com o Futuro Sustentável

 Aprender- Ensinar - Duvidar - Reaprender

Na jornada de um profissional académico, há um ciclo que se repete com profundidade e propósito: começamos por aprender, depois ensinamos, e nesse processo descobrimos novas dúvidas que nos levam a reaprender. Este ciclo — longe de ser um sinal de instabilidade — é a essência da evolução intelectual. É nele que se moldam os pensadores, os investigadores e os educadores comprometidos com a transformação da sociedade.

Mas este ciclo não se limita ao saber técnico ou teórico. Ele ganha ainda mais sentido quando é orientado por valores éticos e ambientais. Num mundo marcado por desafios ecológicos e sociais, o académico tem um papel fundamental na promoção de boas práticas que garantam a preservação dos recursos naturais e o bem-estar das gerações vindouras.

Ensinar hoje é também educar para a sustentabilidade. É integrar nos currículos e nas investigações temas como:

• Energia limpa e acessível, como a solar térmica;
• Gestão responsável dos recursos naturais;
• Tecnologias apropriadas ao contexto local;
• Consumo consciente e economia circular.

Aprender e ensinar com consciência ambiental é um acto de responsabilidade. Cada descoberta científica, cada aula dada, cada artigo publicado pode ser uma semente de mudança — uma contribuição para um mundo mais justo, equilibrado e sustentável.

A todos os que vivem este ciclo virtuoso: que o vosso saber seja também um instrumento de cuidado com o planeta. Que a vossa paixão pelo conhecimento se transforme em acções concretas que protejam a Terra e inspirem outros a fazer o mesmo. Porque o verdadeiro académico não apenas pensa no presente — ele prepara o futuro. Os detalhes do ciclo sao apresentados na figura abaixo.

Ciclo Virtuoso de Saber e Sustentabilidade

AVALIAÇÃO DA EFICIÊNCIA ENERGÉTICA DE SECADOR SOLAR DE FRUTAS E VEGETAIS FEITO DE BLOCO DE ARGILA QUEIMADO

 O estudo avaliou a eficiência energética de um secador solar de frutas e vegetais construído com blocos de argila queimados e pedra-sabão como material de armazenamento térmico sensível, visando mitigar perdas pós-colheita nas zonas rurais. Utilizando uma abordagem experimental, o protótipo foi testado em condições reais na província de Manica, demonstrando que a pedra-sabão aumentou a estabilidade térmica e retardou o arrefecimento após a redução da radiação solar, com eficiência térmica variando entre 19,6% e 38,5%. A análise económica indicou viabilidade, com um Valor Presente Líquido de 39.623,11 MZN, uma Taxa Interna de Retorno de 70%, um Índice de Benefício-Custo de 2,72 e Payback de 1,65 anos. Conclui-se que o uso de materiais locais como argila e pedra-sabão oferecem uma alternativa eficaz, sustentável e replicável para a conservação de produtos agrícolas em comunidades com recursos limitados, recomendando-se a disseminação desta tecnologia em regiões com condições semelhantes.

Orientador e Engenheiro Junior 

Secador solar de frutas - protótipo, produzido pelo candidato a Engenheiro Ismail Ambição 

Energia Solar Térmica em Moçambique: Solução Sustentável ou Tecnologia Subaproveitada?

 Apesar do elevado potencial solar que Moçambique possui, a energia solar térmica continua a ser uma tecnologia pouco explorada no país. Este artigo propõe uma reflexão crítica sobre os factores que limitam a sua expansão — desde os custos dos materiais até à falta de políticas públicas eficazes — e apresenta alternativas viáveis, como o uso de chapa de zinco em sistemas de aquecimento solar.

A discussão convida os leitores a pensar sobre:

• O papel da inovação local na superação de barreiras técnicas.
• A importância da formação técnica e da sensibilização comunitária.
• Como a energia solar térmica pode contribuir para a autonomia energética em zonas rurais.
  
  
  
  
  
  
  

Capitulo 5 do Livro: New Horizons of Science, Technology and Culture Vol. 4

Capitulo 5 

Resumo da Publicação

Moçambique possui um dos maiores potenciais de radiação solar da África Austral, o que representa uma oportunidade estratégica para o desenvolvimento de tecnologias de energia solar térmica. Este estudo analisa o estado actual, os desafios e as perspectivas da energia solar térmica no país, com especial enfoque na sua aplicação em edifícios sustentáveis para aquecimento.

Apesar das condições naturais favoráveis, a adopção de sistemas solares térmicos permanece limitada devido a barreiras económicas, técnicas e institucionais. O autor destaca iniciativas bem-sucedidas, como o programa SOLTRAIN, e explora abordagens inovadoras que utilizam materiais alternativos — como a chapa de zinco — para reduzir os custos de implementação.

A publicação recomenda políticas públicas direccionadas, reforço da capacidade local e inovação tecnológica como caminhos essenciais para desbloquear o potencial da energia solar térmica em Moçambique, contribuindo para a transição energética e o desenvolvimento sustentável.

Abstract

Mozambique possesses one of the highest solar irradiation potentials in Southern Africa, offering a strategic opportunity for the development of solar thermal energy technologies. This study explores the status, challenges, and prospects of solar thermal energy in Mozambique, emphasising its role in sustainable building heating. Despite favourable natural conditions, the adoption of solar thermal systems remains limited due to economic, technical, and institutional barriers. The paper highlights successful case studies, such as the SOLTRAIN initiative, and discusses innovative approaches using alternative materials to reduce costs. It concludes by recommending targeted policies, local capacity building, and technological innovation to unlock the full potential of solar thermal energy in Mozambique.

Keywords: Solar thermal energy systems, renewable energy, sustainable building, heating technologies, energy policy, innovation

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How to Cite

Fernando Chichango. (2025). Advancing Solar Thermal Energy in Mozambique: Technologies, Barriers and Sustainable Development Pathways. New Horizons of Science, Technology and Culture Vol. 4, 66–76. https://doi.org/10.9734/bpi/nhstc/v4/6045

Publicações Científicas

 Sobre Fernando Aníbal Chichango

Publicações CIentíficas

Fernando Aníbal Chichango é investigador moçambicano dedicado ao estudo e desenvolvimento de soluções sustentáveis no sector energético, com especial enfoque nas tecnologias solares térmicas. A sua trajectória académica e profissional tem sido marcada por uma profunda preocupação com o progresso científico alinhado às realidades locais, promovendo o uso de materiais acessíveis e técnicas adaptadas ao contexto de Moçambique.

Autor de diversos trabalhos científicos, incluindo o capítulo Advancing Solar Thermal Energy in Mozambique: Technologies, Barriers and Sustainable Development Pathways, publicado na colectânea New Horizons of Science, Technology and Culture, Fernando tem contribuído activamente para o debate sobre transição energética, inovação tecnológica e desenvolvimento sustentável em África.

A sua investigação combina rigor técnico com uma abordagem prática, valorizando o saber local e a integração comunitária nos processos de inovação. Actualmente, encontra-se a preparar a sua tese de doutoramento, onde aprofunda o estudo de materiais como a chapa de zinco para aplicação em sistemas solares térmicos, explorando caminhos viáveis para a autonomia energética em zonas rurais e periurbanas.

Este espaço serve como repositório das suas publicações académicas, reflexões pessoais e contribuições para o avanço da ciência em Moçambique e além-fronteiras.

Conferência Internacional de Sustentabilidade e Educação para o Desenvolvimento Sustentável

Dias 3 a 5 de Setembro 2025 na UP Maputo 

Programa da conferência

EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE: USO DE AQUECEDOR SOLAR DE ÁGUA A PARTIR DE MATERIAIS ALTERNATIVOS NAS COMUNIDADES MOÇAMBICANAS

Abstract. The transition to renewable energy sources is essential to achieve environmental and social sustainability. This study explores the implementation of solar collectors made from alternative materials in rural communities in Mozambique, highlighting the importance of education for sustainable development. Through participatory educational programs, we aimed to empower local communities to build and maintain solar collectors using locally available and accessible resources. The research analyzes the environmental, economic, and social impacts of adopting alternative solar technologies, promoting energy autonomy, and reducing dependence on non-renewable sources. The educational methods include participatory education, where community members share their experiences and knowledge, and continuous training programs that offer technical and educational support. Additionally, demonstration models were implemented to show the practical benefits of solar collectors, and partnerships were established with local organizations, NGOs, and educational institutions to strengthen educational efforts. These partnerships have been crucial in providing the necessary resources and expertise to ensure the success of the educational initiatives. Preliminary results indicate a significant improvement in the quality of life of the communities involved, as well as increased awareness of sustainable practices. The adoption of solar technology has not only provided a reliable source of energy but also fostered a sense of community and collaboration among the participants. This work contributes to the debate on education as a fundamental tool for sustainable development and offers a replicable model for other regions facing similar challenges. By integrating local knowledge and resources, the project demonstrates the potential for scalable and sustainable solutions in energy transition.

Keywords. Sustainability, Community Education, Solar Collectors, Alternative Materials, Energy Autonomy.

Resumo. A transição para fontes de energia renováveis é essencial para alcançar a sustentabilidade ambiental e social. Este estudo explora a implementação de colectores solares feitos de materiais alternativos em comunidades rurais de Moçambique, destacando a importância da educação para o desenvolvimento sustentável. Por meio de programas educacionais participativos, buscamos capacitar as comunidades locais a construir e manter colectores solares utilizando recursos disponíveis e acessíveis localmente. A pesquisa analisa os impactos ambientais, econômicos e sociais de adotar tecnologias solares alternativas, promovendo a autonomia energética e reduzindo a dependência de fontes não renováveis. Os métodos educacionais incluem educação participativa, onde os membros da comunidade compartilham suas experiências e conhecimentos, e programas de treinamento contínuos que oferecem suporte técnico e educativo. Além disso, foram implementados modelos de demonstração para mostrar os benefícios práticos dos coletores solares, e parcerias foram estabelecidas com organizações locais, ONGs e instituições educacionais para fortalecer os esforços educacionais. Essas parcerias têm sido cruciais para fornecer os recursos e a expertise necessários para garantir o sucesso das iniciativas educacionais. Os resultados preliminares indicam uma melhoria significativa na qualidade de vida das comunidades envolvidas, bem como um aumento na conscientização sobre práticas sustentáveis. A adoção da tecnologia solar não apenas forneceu uma fonte confiável de energia, mas também fomentou um senso de comunidade e colaboração entre os participantes. Este trabalho contribui para o debate sobre a educação como uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento sustentável e oferece um modelo replicável para outras regiões que enfrentam desafios semelhantes. Ao integrar o conhecimento e os recursos locais, o projeto demonstra o potencial para soluções escaláveis e sustentáveis na transição energética.

Palavras-chave: Sustentabilidade, Educação Comunitária, Coletores Solares, Materiais Alternativos, Autonomia Energética.